مطالعه و بررسی اضطراب خواندن در رابطه با جنسیت, توانایی خواندن و استفاده از استراتژیهای خواندن زبان اموزان ایرانی

این تحقیق به بررسی تاثیر اضطراب خواندن بر توانایی خواندن, استراتژیهایی خواندن و جنسیت زبان اموزان پرداخته است. در این رابطه برای جمع اوری اطلاعات دو پرسشنامه flras ,maq و ازمون خواندنtoefl در میان شصت زبان اموز(سی زن و سی مرد) از دو مقطع مختلف پیش از متوسط پیشرفته که در یک موسسه زبان خصوصی تحصیل می کردند توزیع گردید. هدف یافتن میزان همبستگی بین متغیرهای : اضطراب خواندن, توانایی خواندن ,استراتژیهایی خواندن و جنسیت زبان اموزان بود. پس از جمع اوری اطلاعات از روشهای اماری: pearson product-moment correlation, point biserial correlation, t-testو independent sample test برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.از این تحقیق نتایج زیر به دست امد:1.رابطه معناداری میان اضطراب خواندن و توانایی خواندن وجود داشت.2. رابطه معناداری میان اضطراب خواندن و استرتژیهای خواندن وجود داشت.3. هیچ رابطه معنا داری میان جنسیت زبان اموزان و اضطراب خواندن وجود نداشت.4. هیچ رابطه معنا داری میان جنسیت زبان اموزان واسترتژیهای خواندن وجود نداشت اما زبان اموزان مونث در بکاربردن استراتژیهای پایین به بالا(bottom-up) موفقتر از زبان اموزان مذکر بوده اند اما همه انها در به کار بردن استراتژیهای بالا به پایین (top-down) یکسان بوده اند.